19.10.2021Онлайн литературное лото "Мой знаменитый земляк Владимир Даль"
Просьба зайти по ссылке
30 марта 2021 года Диспут "Для чего оскверняется память о юных героях Великой Отечественной войны"
30.03. 21
состоялся онлайн- диспут среди десятиклассников школы на тему: « Для чего
оскверняется память о юных героях Великой Отечественной войны?» Ребята пытались
ответить на следующие вопросы:
1)Почему дискредитируются имена молодогвардейцев из Краснодонского
подполья ?
2)Почему Зою Космодемьянскую, совершившую бессмертный подвиг осенью 1941 года,
называют сумасшедшей?
3) Почему Героя Советского Союза Александра Матросова, легшего грудью на
немецкий пулемётный дзот, считают пьяным в тот момент?
По первому вопросу рассуждали Зубенко Аня, ,Карташёв Илья, Деева Настя, Щевкун
Аня, Гаджиева Снежана. Они коснулись вопроса предательства «Молодой гвардии» и
вопроса недовольства Сталина первой публикацией романа А.Фадеева. О подвиге восемнадцатилетней
Зои Космодемьянской говорили Лера Бадаева, Олег Бощенко, Артём Горелов,Данил
Томаш .
О героизме Александра Матросова размышляли Заварзина Вика, Полторако Володя,
Кафтанова Карина,
Во время диспута ребята смогли посмотреть фрагменты документальных и художественных
фильмов.
30.03. 21
состоялся онлайн- диспут среди десятиклассников школы на тему: « Для чего
оскверняется память о юных героях Великой Отечественной войны?» Ребята пытались
ответить на следующие вопросы:
1)Почему дискредитируются имена молодогвардейцев из Краснодонского
подполья ?
2)Почему Зою Космодемьянскую, совершившую бессмертный подвиг осенью 1941 года,
называют сумасшедшей?
3) Почему Героя Советского Союза Александра Матросова, легшего грудью на
немецкий пулемётный дзот, считают пьяным в тот момент?
По первому вопросу рассуждали Зубенко Аня, ,Карташёв Илья, Деева Настя, Щевкун
Аня, Гаджиева Снежана. Они коснулись вопроса предательства «Молодой гвардии» и
вопроса недовольства Сталина первой публикацией романа А.Фадеева. О подвиге восемнадцатилетней
Зои Космодемьянской говорили Лера Бадаева, Олег Бощенко, Артём Горелов,Данил
Томаш .
О героизме Александра Матросова размышляли Заварзина Вика, Полторако Володя,
Кафтанова Карина,
Во время диспута ребята смогли посмотреть фрагменты документальных и художественных
фильмов.
Ученики 10 класса с познавательной целью информировали друг друга о самых
престижных и старейших университетах
мира, об особенностях обучения в них и о том, как отдыхает студенческая
молодёжь в свободное время. Разговор пошёл о таких знаменитых университетах как Гарвард, Оксфорд, Сорбонна,
Московский университет имени Ломоносова и многих других вузах планеты.
Десятиклассники готовили сообщение по следующему плану:
1) Когда основан университет?
2) В какой стране и в каком
городе находится?
3)Какие факультеты и какие
достопримечательности являются гордостью этого университета?
4)Сколько студентов учатся в
данное время?
5)Какие особенности обучения?
6)Как любят отдыхать студенты этого
университета?
О Гарварде, самом престижном
университете США, рассказали Зубенко
Аня и Кальницкий Кирилл. О Кембридже и Оксфорде, самых знаменитых вузах
Великобритании, рассказали Лера Бадаева
и Олег Бощенко. О Швейцарском
федеральном технологическом институте - Головина Таня. О Национальном университете Сингапура
—Дмитриев Ярослав. Замечательный экскурс по Московскому государственнному университету имени Ломоносова провели Заварзина
Вика и
Карина Кафтанова. А о Сорбонне
исчерпывающую информацию предоставили
Соня Лунькова, Настя Деева,Володя
Полторако. О самом старейшем университете Европы, Болонском университете, который возник ещё в 12 веке,увлекательно рассказали Скиба Дина и Щевкун Аня.
Ученики посмотрели
фрагменты фильмов об этих университетах
по ссылкам:
-https://youtu.be/4f1Ng5pYwcs
- https://youtu.be/bAo3GayKJrU
- https://youtu.be/w4_BWB8nbpM
И оказалось, что в этих, самых
престижных мира вузах учиться реально, но для этого надо много стараться и
много учиться. Возможно даже получить стипендию, чтобы оплатить обучение и своё
отнюдь не безбедное проживание в зарубежной стране с посещением
музеев , картинных галерей, спортивных клубов. Самым главным для поступления в
такой вуз оказывается даже не конкурсный отбор, а мотивационное письмо, в
котором абитуриент указывает свои ближайшие и долгосрочные цели, для чего он
хочет учиться в этом университете.
:09
Онлайн - диспут по кинофильму Алексея Петрухина «Училка» (2015 год)
Просьба письменно
ответить на один из вопросов.
Вопросы диспута:
1)Возможна ли подобная ситуация в нашем классе?
2 )У читель
и её ученики. Кто из них, на ваш взгляд,
является жертвой ? А кто преступником ?
3)Почему не предал свою учительницу полковник
спецназа Кадышев, бывший её ученик
(актёр Мерзликин)? Потому что он из другого поколения?
4) Как вы
расцениваете финальную сцену фильма?
5)Посмотрите
продолжение фильма «Последнее испытание»
(драма,боевик2019 год).
Виртуальная экскурсия по вузам Луганска
Цели: Возникновение информационной и коммуникативной
компетентности, компетентности в решении проблем, критического и творческого
мышления .
Научить обрабатывать и обобщать
информацию о возможностях профессионального образования в современных условиях
;
Формировать потребность в успешной
самореализации, подталкивать к самостоятельному и ответственному
самоопределению выпускников;
Воспитывать убежденность в том, что
благодаря силе воли, желанию можно развить свои способности и добиться высоких
результатов.
Ход классного часа:
Кл. руководитель: Добрый день, ребята. Вы находитесь на пороге
большого жизненного пути. Вы скоро станете абитуриентами, и вам предстоит
выбрать будущую профессию и определить, где вы сможете реализовать себя,
применить полученные знания на практике.
Понятие «абитуриент» происходит
от латинского abiturus, что в переводе означает «тот, кто
должен уйти». В настоящее время абитуриентами принято считать выпускников
школ, которые планируют продолжить учебу в высших учебных заведениях.
По
этой причине абитуриентом обычно считается человек, жаждущий быть студентом.
О льготах
для абитуриентов
Делятся
льготы на несколько категорий:
- поступление без экзаменов,
- поступление вне конкурса на бюджетные
места и право на преимущество при зачислении.
- право на поступление в вуз без экзаменов
имеют победители и призёры Всероссийских и международных олимпиад, а также
олимпиад для школьников, проводящихся внутри вуза.
- вне конкурса в случае успешной сдачи
экзаменов для поступления в вуз зачисляют определённые группы детей-сирот,
детей-инвалидов, инвалидов I и II групп.
- детей, имеющих одного родителя-инвалида
I группы с низким доходом семьи,
- военнослужащих, служащих или отслуживших
по контракту не менее 3-х лет и др.
- преимущественное право на поступление в
вуз предоставляется детям военнослужащих, погибших при исполнении обязанностей
или умерших от ранений и др.
В прежние времена на выбор ВУЗа оказывали влияние, в первую очередь, родители и
друзья. Однако сейчас многое зависит от стоимости учебы в том или ином
учреждении, а также от возможности получать дополнительный доход без отрыва от
обучения. Немаловажным фактором выступают и предложения ВУЗов по подготовке к
вступительным экзаменам. Как правило, бывшие школьники стараются выбрать ВУЗ с
максимальной выгодой для себя как с точки зрения результата, так и в
материальном отношении.
Кл. руководитель: А сейчас давайте сыграем в интересную игру
«Отгадай профессию». Предлагаю определить, к каким профессиям относятся те или
иные группы слов, которые я зачитаю.
1) Рисунок, проект, план, город, чертеж,
конструкции, строительство, здания
2) Правопорядок, преступник, закон,
охрана, пост, погоня, безопасность, смелость
3) Книга, фонд, эрудиция, тишина,
читатели, каталоги
4) Газета, новости, люди, оперативность,
редакция, факты
5) Красота, волосы, ножницы, прическа,
шампунь, краска, клиент
6) Стройка, кирпич, бетон, свежий воздух,
стена, кладка
7) Платформа, вокзал, пассажиры,
локомотив, кабина, рельсы, светофор, вагоны, ответственность
8)Тесто, мука, печь, хлеб, пышность,
аромат, вкус, чистота, тепло
Кл. руководитель: А сейчас мы посмотрим готовы ли вы к выбору
профессии. Перед вами лежит опросник для выявления готовности к выбору
профессии по В.Б. Успенскому. Прочитайте утверждения. Если Вы
согласны с ними, дайте ответ «да», если не согласны – «нет». Вы уже твёрдо
выбрали будущую профессию.
Основной мотив Вашего выбора –
материальные интересы.
В избранной профессии Вас привлекает,
прежде всего, сам процесс труда.
Вы выбираете профессиональное учебное
заведение потому, что туда пошли (или пойдут) учиться Ваши друзья.
Вы выбираете место учёбы (работы) потому,
что они недалеко от дома.
Если Вам не удастся получить избираемую
профессию, то у Вас есть запасные варианты.
Вы читаете периодические издания,
связанные с будущей профессией.
Вам известны противопоказания, которые
существуют для избранной профессии.
Неважно, кем работать, важно, как
работать.
Вы думаете, что с выбором профессии не
надо спешить, сначала следует получить аттестат.
Вам известно, каких качеств, важных для
будущей профессиональной деятельности Вам не достаёт.
Вы занимаетесь развитием профессионально
значимых качеств.
Согласны ли Вы с тем, что здоровье не
влияет на выбор профессии.
Учителя рекомендуют избрать выбранную Вами
профессию.
Вы знаете о неприятных сторонах будущей
профессии.
Вам удалось осуществить пробу сил в
деятельности, близкой к будущей профессии.
Вы консультировались о выборе профессии у
врача.
Главное в выборе профессии – возможность
поступить в профессиональное учебное заведение.
Вы знаете об условиях поступления в
выбранное учебное заведение.
Вам известно о возможностях
трудоустройства по избираемой профессии.
Вы уверены, что родственники помогут Вам
устроиться на работу (учёбу).
Вы знаете о возможных заработках у
представителей избираемой профессии.
Если не удастся поступить в избранное
учебное заведение, то Вы будете пытаться ещё раз.
Для правильного выбора профессии
достаточно удовлетворить Ваши профессиональные интересы «хочу».
Обработка и интерпретация
результатов: проставьте полученные варианты ответов в
два столбца:
1. 2. Подсчитайте в первом столбце сумму
ответов «да», во втором -
3. 4. сумму ответов «нет». Сложите
полученные суммы и определите
6. 5. уровень готовности школьников к выбору
профессии по следующей шкале:
0 – 6 баллов – неготовность,
7 –
12 баллов – низкая готовность,
13 – 18 баллов – средняя готовность,
19
– 24 балла - высокая готовность.
Вам
предлагается посмотреть рекламные ролики
вузов Луганска. Пересмотреть название факультетов и кафедр этих вузов. И
конечно, выбрать профессию.
Очень прошу прокомментировать свой выбор профессии.
1. Кафедра административного права и административной деятельности ОВД
2. Кафедра уголовного
права и криминологии
3. Кафедра
тактико-специальной подготовки
4. Кафедра теории и
истории государства и права
5. Кафедра специальной
физической и огневой подготовки
6. Кафедра
экономико-правовых и социально-гуманитарных дисциплин
7. Военная кафедра
8. Кафедра
уголовного процесса и криминалистики
Факультет Ветеринарной Медицины.
Факультет Пищевых
Технологий.
Факультет Экономики и Управления
Факультеты Луганского медицинского университета
Медицинский факультет №1 (специальность «Лечебное дело»)
Медицинский факультет №2 (специальность «Педиатрия»)
ФАКУЛЬТЕТЫ Луганского ПЕДагогического УНИВЕРСИТЕТА
1)институт физического воспитания и спорта
2)Институт физико-математического образования, информационных и обслуживающих технологий
3)Институт профессионального развития
4)Институт педагогики и психологии
5)Институт истории, международных отношений и социально-политических наук
Факультеты Луганского университета им. В.И.Даля
o
Кафедра пожарной безопасности
o
Кафедра аварийно-спасательных работ
o
Кафедра техносферной безопасности
o
Институт технологий и инженерной
механики
o
Кафедра легкой и пищевой
промышленности;
o
Кафедра обработки металлов
давлением и сварки;
o
Кафедра охраны труда и безопасности
жизнедеятельности;
o
Кафедра промышленного и
художественного литья;
o
Кафедра станков, инструментов и
инженерной графики;
o
Кафедра технологии машиностроения
и инженерного консалтинга.
·
Институт транспорта и логистики
o
Кафедра подъемно-транспортной техники;
o
Кафедра автомобильного
транспорта;афедра автомобильного транспорта;
o
Кафедра двигателей внутреннего сгорания;афедра двигателей
внутреннего сгорания;
o
Кафедра железнодорожного транспорта;афедра
железнодорожного транспорта;
o
Кафедра промышленного и городского транспорта;афедра
промышленного и городского транспорта;
o
Кафедра транспортных систем.афедра транспортных систем.
·
Институт философии и
социально-политических наук
o
Кафедра документоведения и
технотронной информологии;
o
Кафедра мировой философии и
теологии;
o
Кафедра политологии и
международных отношений;
o
Кафедра социальной работы и
организации работы с молодежью.
·
Институт юриспруденции и
международного права
o
Кафедра конституционного и
муниципального права;
o
Кафедра международно-правовых
дисциплин;
o
Кафедра права интеллектуальной
собственности и инноватики;
o
Кафедра хозяйственно-правовых
дисциплин и процесса.
·
Институт дополнительного
профессионального образования и дистанционного обучения
o
Курсы повышения квалификации;
o
Отдел довузовской подготовки и
профориентации;
o
Кафедра дополнительного
образования и профессионального обучения.
o
Кафедра пожарной безопасности
o
Кафедра аварийно-спасательных работ
o
Кафедра техносферной безопасности
o
Институт технологий и инженерной
механики
o
Кафедра легкой и пищевой
промышленности;
o
Кафедра обработки металлов
давлением и сварки;
o
Кафедра охраны труда и безопасности
жизнедеятельности;
o
Кафедра промышленного и
художественного литья;
o
Кафедра станков, инструментов и
инженерной графики;
o
Кафедра технологии машиностроения
и инженерного консалтинга.
·
Институт транспорта и логистики
o
Кафедра подъемно-транспортной техники;
o
Кафедра автомобильного
транспорта;афедра автомобильного транспорта;
o
Кафедра двигателей внутреннего сгорания;афедра двигателей
внутреннего сгорания;
o
Кафедра железнодорожного транспорта;афедра
железнодорожного транспорта;
o
Кафедра промышленного и городского транспорта;афедра
промышленного и городского транспорта;
o
Кафедра транспортных систем.афедра транспортных систем.
·
Институт философии и
социально-политических наук
o
Кафедра документоведения и
технотронной информологии;
o
Кафедра мировой философии и
теологии;
o
Кафедра политологии и
международных отношений;
o
Кафедра социальной работы и
организации работы с молодежью.
·
Институт юриспруденции и
международного права
o
Кафедра конституционного и
муниципального права;
o
Кафедра международно-правовых
дисциплин;
o
Кафедра права интеллектуальной
собственности и инноватики;
o
Кафедра хозяйственно-правовых
дисциплин и процесса.
·
Институт дополнительного
профессионального образования и дистанционного обучения
o
Курсы повышения квалификации;
o
Отдел довузовской подготовки и
профориентации;
o
Кафедра дополнительного
образования и профессионального обучения.
o
Кафедра микро и наноэлектроники
·
Факультет компьютерных систем и
информационных технологий
o
Кафедра автоматизации и
компьютерно-интегрированных технологий
o
Кафедра информатики и программной
инженерии
o
Кафедра информационных и
управляющих систем
o
Кафедра компьютерных систем и
сетей
o
Кафедра прикладной математики
·
Факультет филологии и массовых
коммуникаций
o
Кафедра отечественной и всеобщей
истории
o
Кафедра славянской филологии
o
Кафедра социальной работы и
организации работы с молодежью
o
Кафедра теории и практики перевода
германских и романских языков
·
Факультет электротехнических
систем
o
Кафедра электротехнических систем
электропотребления
Я выбираю кафедру уголовного права и криминологии.
ОтветитьУдалитьЯ кафедру экономико-правовых и социально-гуманитарных дисциплин.
ОтветитьУдалитьЯ выбираю кафедру информатики и программной инженерии.)
ОтветитьУдалитьЕщё год назад я определилась с будущей профессией,но сегодня,побыв на виртуальной экскурсии по вузам Луганска,я убедилась в том,что не ошиблась.Я выбираю Луганский ПЕДагогический университет,а именно,институт педагогики и психологии.
ОтветитьУдалитьЯ бы хотела учиться в Луганской академии внутренних дел ЛНР, а именно , на кафедре уголовного права и криминологии
ОтветитьУдалитьПрочувствовав атмосферу этой виртуальной экскурсии, я уже с уверенностью могу сказать , что я точно определилась , где я буду учиться! Я выбираю ЛАВД (Луганскую академию внутренних дел), а именно кафедру уголовного процесса и криминалистики
ОтветитьУдалитьМеня заинтересовал институт педагогики и психологии, но я пока не не определилась с кафедрой
ОтветитьУдалитьЗубенко Анна
ОтветитьУдалитьЯ думаю, такая ситуация не возможна в нашем классе, так как мы уважаем учителей и их труд, хоть и не всегда слушаем их.
Бадаева Валерия
ОтветитьУдалитьПосле просмотра фильма «Училка» у меня осталось двоякое чувство.Сама история была очень тяжёлая,поэтому напряжение было на протяжении всего фильма.Все герои сыграли хорошо,но было видно,что для многих подростков эта роль была первым опытом,потому что они немного стеснялись и побаивались.Больше всего мне мне понравилась главная героиня - Алла Николаевна.Она точно передала все эмоции,которые соответствовали её герою.Учительница очень мудрая,добрая,но с ноткой гордыни.Конечно,некоторые учащиеся порой раздражали из-за своей упрямости и желанием выделиться.Но в фильме также присутствовали и нотки комедии,в основном они проявлялись в сценах с секретарем директора.Последние минуты фильма обрадовали,ведь там они все дружно сидели у костра и пели песни.Все закончилось довольно неплохо.
В целом,фильм учит уважать и ценить своих учителей,которые направляют на путь истинный.А также показывает молодежь,которая иногда забывается и не понимает,что говорит.